一、共犯与身份★★
真正的身份犯：对实行犯作身份要求，教唆者、帮助者不要求身份，仍成立共犯。
二、共犯与认识错误★★★
严重性：实行行为>教唆行为>帮助行为→凡是两两之间出现错误的，在轻行为的范围里重合。
甲以为乙已满14周岁，教唆乙犯罪，但乙只有13周岁。主观上甲是教唆犯，客观上甲是间接正犯→甲是教唆犯。
甲以为乙只有13周岁，支配乙犯罪，但乙已满14周岁。主观上甲是间接正犯，客观上甲是教唆犯→甲是教唆犯。
甲教唆乙犯罪，但乙早已产生犯意。主观上甲是教唆犯，客观上甲是帮助犯→甲是帮助犯。
甲以为乙已经产生犯意，给乙打气。但其实乙是听了甲的话才产生犯意。主观上甲是帮助犯，客观上甲是教唆犯→甲是帮助犯。
三、共犯与犯罪形态★★★★
共犯的脱离：共犯的中止。
（一）帮助犯的脱离：脱离共犯的人向其他共犯人表达自己退出共犯的意思 ＋ 其他共犯人表示认可 ＋ 消除自己帮助行为的整个影响
1.甲、乙共谋盗窃汽车，甲将盗车所需的钥匙交给乙。但甲后来向乙表明放弃犯罪之意，让
乙还回钥匙。乙对甲说：“你等几分钟，我用你的钥匙配制一把钥匙后再还给你”，甲要回了
自己原来提供的钥匙。后乙利用自己配制的钥匙盗窃了汽车。由于甲没有消除自己帮助行为
的影响，甲、乙成立盗窃罪既遂的共犯。
2.甲、乙共谋盗窃汽车，甲将盗车所需的钥匙交给乙。但甲后来向乙表明放弃犯罪之意，向乙要回了钥匙。后乙用其它方法盗窃了汽车。由于甲消除了自己帮助行为的影响，甲成立盗窃罪中止，乙成立盗窃罪既遂。
3.甲按照乙的意思事先绘制了被害人丙家的别墅结构图，并标明财物位置，然后将图纸交给乙。在乙着手盗窃前，甲后悔，试图索回图纸。但乙声称已经撕毁图纸，甲便不再追究。事后，乙凭借该图纸盗窃了丙的财物。甲成立盗窃罪既遂。
4.甲、乙多次共同盗窃。某夜，甲、乙又一起相约去某别墅区盗窃，但事先没有商量盗窃种类。甲在外望风，乙入室盗窃。过了一会，乙出来对甲说：“没偷到什么东西，只有一把汽车钥匙，咱们去把车开走。”甲很还怕，说：“你偷你的，我不敢偷汽车。”乙说：“你不偷，那等我一会儿。”甲仍然站在别墅门口，乙独自去开车库门，将车开了出来。乙叫甲上车，甲说：“我走回去。”乙说：“我开车送你回去。”甲说：“你偷的车，反正跟我无关。”于是，甲上了乙偷的汽车回家了。乙将甲送回家后，独自将车开走，低价卖出，得了12万元。对卖车款，甲分文未要。经查，被乙盗窃的汽车价值45万。甲、乙成立盗窃罪的共犯，数额45万。甲是帮助犯，从犯；乙是实行犯，主犯。
（二）教唆犯的脱离：真实的打消了被教唆者的犯罪意图，防止犯罪结果发生。
如，甲让乙去杀丙，先给10万，杀完再给10万，过两天，甲对乙说“算了，不杀了”。乙仍去把丙杀死。由于甲没有打消乙的犯罪意图也没有防止结果发生，甲、乙成立故意杀人罪既遂的共犯。
理论法学-杨帆
